Prof. Dr. phil. Birte Arendt

Forschungsschwerpunkte und Projekte

• Regional- und Minderheitensprachen/Mehrsprachigkeit/Niederdeutsch
  • Sprachgebrauch, -erhalt und -vermittlung (u. a. StIHL-Förderung für Interuniversitäres Lehrnetzwerk (LeNie) 2023, DFG-Förderung für internationale Tagung Minority languages in the digital age 12/2020)

• Sprachgebrauch und -erwerb: Argumentationserwerb in Peer-Gesprächen
  • Habilitationsschrift, internationale Vorträge, Publikationen und Panelorganisationen

• Sprachkritik und Sprachreflexion
  • Sektionsleitung der GAL [2019-2023], internationale Vorträge, Publikationen und Dissertation

Monographie:

1. Arendt, B. (2010): Niederdeutschdiskurse. Spracheinstellungen im Kontext von Laien, Printmedien und Politik. Berlin: Erich Schmidt-Verlag (= Philologische Studien und Quellen, 224).
2. Arendt, B. (2019): Argumentieren mit Peers. Erwerbsverläufe und -muster bei Kindergartenkindern. Tübingen: Narr/Stauffenburg Linguistik.

Herausgeberschaft:
 

1. Arendt, B./Reershemius, G. (2024/i.Dr.) (Hgg.): Heritage Languages in the Digital Age: The Case of Autochthonous Languages in Western Europe. Bristol: Multilingual matters.
2. Arendt, B./Hannken-Illjes, K./Bose, I. (2023/i. Rev.) (Hgg.): Doing participation in child talk and interactional synchronicity. Special issue des European Journal of Psychology of  Education.
3. Arendt, B./Langhanke, R. (2021) (Hgg.): Niederdeutschdidaktik. Grundlagen und Perspektiven zwischen Varianz und Standardisierung. Frankfurt/M.: Lang (= Regionalsprache und regionale Kultur. Mecklenburg-Vorpommern im ostniederdeutschen Kontext).
4. Arendt, B./Heller, V./Luginbühl, M. (2020) (Hgg.): Becoming skilled at explaining and arguing. The role of co-construction and multimodality. Special Issue des Journals Research on Children and Social Interaction [RoSCI].
5. Arendt, B./Kiesendahl, J. (2019) (Hgg.): Aptum-Themenheft „Sprachkritik zwischen Deskription und Bewertung – aktuelle Positionen“ (= Aptum. Zeitschrift für Sprachkritik und Sprachkultur, H. 02/2019).
6. Arendt, B./Bieberstedt, A./Ehlers, K.-H. (2017) (Hgg.): Regionalsprache und regionale Kultur im Wandel. Mecklenburg-Vorpommern im ostniederdeutschen Kontext. Frankfurt/M.: Lang.
7. Arendt, B./Schäfer, P. (2015) (Hgg.): Aptum-Themenheft „Angemessenheit – pragmatische Perspektiven auf ein linguistisches Bewertungskriterium“ (= Aptum. Zeitschrift für Sprachkritik und Sprachkultur, H. 02/2015).
8. Roth, K./Spitzmüller, J./Arendt, B./Kiesendahl, J. (2015) (Hgg.): Sprache – Universität – Öffentlichkeit. Festschrift für Jürgen Schiewe. Bremen: Hempen.
9. Arendt, B./Krah, A./Heller, V. (2015) (Hgg.): Kinder argumentieren: Interaktive Erwerbskontexte und -mechanismen. (= Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes: Themenheft, H. 01/2015).
10. Kiesendahl, J./Arendt, B. (2013) (Hgg.): Aptum-Themenheft "Sprachkulturen im Web 2.0. Kritische und kritikwürdige Praktiken" (= Aptum. Zeitschrift für Sprachkritik und Sprachkultur, H. 02/2013).
11. Arendt, B./Kiesendahl, J. (2011) (Hgg.): Sprachkritik in der Schule. Theoretische Grundlagen und ihre praktische Relevanz. Göttingen: v&r unipress.
12. Arendt, B./Lippmann, E. (2005) (Hgg.): Die Konstanz des Wandels im Niederdeutschen. Politische und historische Aspekte einer Sprache. Hamburg: Kovač.

Reihenherausgabe:

1. Reihe “Regionalsprache und regionale Kultur. Mecklenburg-Vorpommern im ostniederdeutschen Kontext” (mit A. Bieberstedt, K.-H. Ehlers/Universität Rostock und Doreen Brand/Universität Oldenburg) beim Lang Verlag (seit 2017: 6 Bände).

Handbuchartikel:

1. Arendt, B./Kiesendahl, J. (2023/i. Dr.): Digital Literacies im Sprachunterricht. In: Androutsopoulos, J./Vogel, F. (Hgg.): Sprache und digitale Kommunikation. Berlin/Boston: De Gruyter (= Handbücher Sprachwissen HWS)
2. Arendt, B. (2020): Sprachkritik und Sprach(en)politik der Regional- und Minderheitensprachen. In: Kilian, J. et al. (Hgg.): Handbuch Sprachkritik. Stuttgart: Metzler, S. 319-325.
3. Arendt, B. (2019): Wie sagt man hier? Bewertungen von Regionalsprache, Dialekt und Standard im Spannungsfeld von regionaler Identität und sozialer Distinktion. In: Antos, G. et al. (Hgg.): Sprache im Urteil der Öffentlichkeit. Berlin, New York: De Gruyter (= Handbücher Sprachwissen HWS), S. 333-352.

Aufsätze (seit 2018):

1. Arendt, B./Reershemius, G. (i. Rev.): Digital writing in Low German: Between elite and grassroot literacies. In: Journal of Multilingual and Multicultural Development.
2. Arendt, B./Zadunaisky Ehrlich, S. (i. Rev.): Repetitions as a participation practice in children’s peer interactions. In: European Journal of Psychology of Education.
3. Reeshemius, G./Arendt, B. (2024/i. Dr.): Introduction – Can Digital Media Help to Prevent Language Shift? In: dies. (Hgg.): Heritage Languages in the Digital Age: The Case of Autochthonous Minority Languages in Western Europe. Bristol: Multilingual matters.
4. Arendt, B./Stern, U. (2024/i. Dr.): Teaching a Regional Language in Online Courses – Learner-Oriented Perspectives on Agency, Practices and Evaluation. In: Arendt, B./Reershemius, G. (Hgg.): Heritage Languages in the Digital Age: The Case of Autochthonous Minority Languages in Western Europe. Bristol: Multilingual matters.
5. Arendt, B. (2022): Forschungsansätze zum Niederdeutschen am Beginn des 21. Jahrhunderts. Institutionalisierung, New Speakers und Digitalisierung. In: Föllner, U. et al. (Hgg.): Niederdeutsche Sprachlandschaften in Sachsen-Anhalt. Halle: Mitteldeutscher Verlag, S. 11-35
6. Arendt, B./Langhanke, R. (2021): Zur Relevanz einer Niederdeutschdidaktik. In: dies. (Hgg):  Niederdeutschdidaktik. Grundlagen und Perspektiven zwischen Varianz und Standardisierung. Frankfurt/M.: Lang, S. 9-28.
7. Stern, U./Arendt, B. (2021): Fremdsprachenlernen digital – Neue Wege in der Niederdeutschdidaktik. In: Arendt, B./Langhanke, R. (Hgg.): Niederdeutschdidaktik. Grundlagen und Perspektiven zwischen Varianz und Standardisierung. Frankfurt/M.: Lang, S. 197-222.
8. Arendt, B. (2021): Kooperative Lehr-Lern-Aktivitäten im Niederdeutschunterricht in mikroanalytischer Perspektive. In: dies./Langhanke, R. (Hgg.): Niederdeutschdidaktik. Grundlagen und Perspektiven zwischen Varianz und Standardisierung. Frankfurt/M.: Lang, S. 163-196.
9. Arendt, B./Stern, U. (2021): Das didaktische Potenzial von Linguistic Landscape – am Beispiel der universitären Niederdeutschvermittlung. In: Marten, H./Ziegler, E. (Hgg.): Linguistic Landscapes im deutschsprachigen Kontext: Forschungsperspektiven, Methoden und Anwendungsmöglichkeiten im Unterricht und Sprachmarketing. Frankfurt/M., S. 451-481.
10. Arendt, B./Zadunaisky Ehrlich, S. (2020): Literacy-related features in repetitions – using the example of argumentative events of German- and Hebrew-speaking preschoolers. In: Research on Children and Social Interaction [RoCSI], S. 73-92.
11. Arendt, B. (2019): Discourse acquisition in peer talk – the case of argumentation among kindergartners. In: Learning, Culture and Social Interaction 23, Art.-Nr. 100341.
12. Arendt, B. (2019): Argumentationserwerb im Peer-Talk von Kindergartenkindern: ausprobieren, fordern und recyceln. In: Bose, I. et al. (Hgg.): Kinder im Gespräch – mit Kindern im Gespräch. Berlin: Frank & Timme, S. 63-91.

Rezensionen und Berichte:

1. Arendt, B. (2022): Rezension zu: Denkler, M./Lanwer, J. Ph. (2021) (Hgg.): Dialektologie und Gesprächslinguistik. Hildesheim: Olms, In: Niederdeutsches Jahrbuch 145 (2022), S. 161-164.
2. Arendt, B. (2020): Rezension zu: Hannken-Illjes, K. (2018): Argumentation. Einführung in die Theorie und Analyse der Argumentation. In: Zeitschrift für Dialektologie und Linguistik [ZDL], Marburg.
3. Arendt, B. (2018): Rezension zu: Schröder, I./Jürgens, C. (2017) (Hgg.): Sprachliche Variation in autobiographischen Interviews. Frankfurt/M.: Lang. In: Niederdeutsches Jahrbuch 141 (2018), S. 181-185.

Reviews für:

• Learning, Culture and Social Interaction (LCSI)
• International Journal of Bilingual Education and Bilingualism (BEB)
• Journal of Pragmatics (JoP)
• European Journal of Psychology of Education
• Niederdeutsches Jahrbuch